Desarrollo senso-motriz
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autores Arce y Cordero (1996); Brown (2001); Lopez (1989); Y Woodlburn (1976).
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El desarrollo motor sigue un patrón predecible que evoluciona en forma secuencial y jerárquica desde los movimientos más simples hasta los complejos. De acuerdo con la edad en la que se encuentren, los niños deben mostrar habilidad para ejecutar determinadas conductas motoras. Los patrones más complejos de movimiento dependen de los patrones más simples desarrollados durante los primeros años de vida del niño.
El desarrollo motor se inicia en la vida prenatal pero entre los 0 y 6 años la actividad madurativa alcanza sus máximos. Las destrezas y las habilidades del desarrollo motor se pueden agrupar en habilidades locomotoras y no locomotoras y habilidades manipulativas.
El desarrollo motor ocurre siguiendo dos principios o leyes: principio o ley del desarrollo céfalo-caudal, y principio o ley del desarrollo próximo-distal.
El desarrollo céfalo-caudal
implica que el desarrollo motor ocurre de la cabeza a las extremidades. Por ejemplo, recién nacido aprende a controlar su cabeza antes que el resto de su cuerpo y controlará su tronco antes de manifestar un adecuado uso de manos y dedos.El desarrollo próximo-distal
se refiere a que el desarrollo motor ocurre desde el centro del cuerpo hasta afuera, “… el desarrollo avanza del centro del cuerpo hacia las partes externas. La cabeza y el centro del feto se desarrollan antes que los miembros; y las piernas y los brazos antes que los dedos de manos y pies. Siguiendo este patrón un recién nacido aprenderá primero a controlar sus hombros antes que sus codos y aprenderá a controlar sus codos antes que sus codos y aprenderá a controlar sus codos antes que sus manos.- Destrezas especializadas (14 años en adelante).
- Destrezas motoras especificas ( 11 a los 13 años).
- Destrezas motoras generales (8 a 10 años).
- Patrones básicos de movimiento (2 a 7 años).
- Habilidades motoras rudimentarias (0 a 2 años).
- Movimiento reflejo (prenatal hasta 1 año).
Movimiento reflejo (desde la formación prenatal hasta un año de edad)
Esta fase abarca desde el nacimiento hasta, aproximadamente, el primer año de edad. Un reflejo es una respuesta involuntaria de índole muscular o de índole glandular que ocurre como respuesta a determinados estímulos. La importancia que tiene la presencia o ausencia así como la fuerza de un reflejo, radica en que constituye un indicador del desarrollo neurológico y funcional de los niños. Comúnmente, la integración de los reflejos se lleva a cabo a nivel subcortical (involuntario), pero algunos son incluidos dentro de la corteza cerebra (voluntario), como lo es el caminar o saltar.
Existen varios reflejos, los simple o inconscientes, los complejos o conscientes, los condicionados y los congénitos que son los reflejos que están presentes al nacer y son los que básicamente tienen que ver con esta fase del desarrollo. Los reflejos congénitos pueden extinguirse o permanecer con el paso de los años, razón por la cual muchos reflejos no se observarán en las personas ya adultas. Conforme el bebé crece, su sistema nervioso “madura” y le permite tomar control voluntario de sus músculos en forma paulatina. Muchos de estos reflejos son conocidos como reflejos primitivos los cuales son fundamentales para la sobrevivencia del recién nacido.
También, dentro de los reflejos congénitos cabe citar los reflejos posturales, éstos son una fuente de aprendizaje para el niño ya que con la práctica y con la madurez, estos reflejos llegan a convertirse en movimientos voluntarios (los ejercidos por la corteza cerebral). Los reflejos congénitos en general son indicadores de la salud neurológica del recién nacido.
REFLEJO
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EDAD
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ESTÍMULO
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RESPUESTA
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RECEPTORES
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Succión
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0-6 meses
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Introducir chupo o dedo en la boca
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Succión con labios y mandíbula
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Exteroceptores
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Búsqueda
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0-6 meses
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Tocar comisura labial
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Giro de la cabeza buscando estímulo
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Exteroceptores
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Galant
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0-4 meses
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Estímulo táctil paraverbal entre la cresta iliaca y la última costilla
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Incurvación del tronco hacia el lado estimulado
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Exteroceptores
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Moro
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28 sem. De gestación – 4 meses
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Cambio súbito de la posción de la cabeza con relación al tronco partiendo de supino, levantar al niño a menos de 45° grados
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Extensión, abducción y rotación externa de los brazos con apertura de las manos, luego hacía la línea media en aducción y llanto
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Propioceptores del cuello
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Sobresalto
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0 meses- hasta toda la vida
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Estímulo táctil, auditivo o visual fuerte.
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Abducción de MsSs y respuesta generalizada, o extensión de los brazos más llanto
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Exteroceptores
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Babinski
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0- 18 meses hasta los 4-5 años
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Roce en el borde externo de la planta del pie
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Abre los dedos del pie en abanico
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Exteroceptores
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Flexor de retirada
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0-2 meses
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Roce en la cara anterior de la pierna
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Triple flexión del miembro inferiore
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Exteroceptores
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Empuje extensor
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0-2 meses
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Con pierna en flexión, hacer dorsiflexión del pie.
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Se da una extensión de cadera, rotación interna con inversión
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Exteroceptores
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Extensión cruzada
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0-2 meses
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Es supino se fleja un MI, luego el otro y se suelta el primero, o; se bloquea la rodilla y se hace presión en los aductores
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Primero una flexión, abducción y rotación externa del MI libre, luego una extensión, aducción en la pierna contralateral a la estimulada.
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Exteroceptores
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Bipedetación primaria
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0-2 meses
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Apoyo de los pies en posición bípeda y un ligero impulso hacia delante
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Enderazamiento con extensión progresiva de los segmentos individuales de MsIs
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Exteroceptores
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Prensión palmar
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0-6 u 8 meses
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Presión en los metacarpianos
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Flexión tónica de los dedos de la mano
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Exteroceptores y propioceptores
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Prensión plantar
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0-9 mese
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Presión en la cabeza de los metatarsianos
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Flexión tónica de los dedos del pie
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Exteroceptores y propioceptores
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Habilidades motoras rudimentarias (De 0 a los 2 años)
En este período aún persisten algunos movimientos reflejos. Sin embargo empiezan a aparecer los movimiento voluntarios: prensión y manipulación, locomoción y estabilización corporal. Estos consisten en
- Sentarse boca arriba a boca abajo
- Sentarse
- Gatear
- Ponerse de pie
- Caminar
- Agacharse
- Enderezarse
- Atrapar una bola
- Patera
- Subir
- Y bajar gradas
A estos primeros movimientos voluntarios se les denomina “habilidades motoras rudimentarias”. Estos movimientos son los que constituyen la base para futuras y más complejas conductas motoras.
Patrones básico del movimiento (De los 2 hasta los 7 años)
Resultado de los primeros movimientos voluntarios del niño desarrollados durante sus dos primeros años de vida. Lo primordial durante este periodo es la generalidad y la espontaneidad de movimiento; por tanto, no se requieren ni se deben exigir los altos niveles de precisión ni exactitud.
Destrezas motoras generales (De los 8 años a los 10 años)
Esta etapa se caracteriza por el hecho de que los niños empiezan a generalizar las habilidades. Se retoman los movimientos de la etapa anterior, pero ahora se le da énfasis a la precisión y a la ejecución del movimiento.